É possível construir um trabalho coletivo no chão da escola? - Leardine, Márcia Alexandra;Prado, Guilherme V T
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A narrativa que aqui se apresenta está inserida em um processo de co-instiutição de um trabalho coletivo na e da escola. Mas onde estaria centrada a formação? No currículo? Nos professores? Nas práticas? Nos alunos? Perguntas sobre como fazer; por onde começar; qual o papel da gestão e coordenação neste processo, não nos faltam. Inúmeras foram as demandas, que entre elas, destaco: a necessidade de se construir um currículo norteador, definir cargos e funções e encarar as dificuldades cada vez maiores de alguns professores trabalharem com seus alunos... Delicioso e difícil exercício para se…mehr

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Produktbeschreibung
A narrativa que aqui se apresenta está inserida em um processo de co-instiutição de um trabalho coletivo na e da escola. Mas onde estaria centrada a formação? No currículo? Nos professores? Nas práticas? Nos alunos? Perguntas sobre como fazer; por onde começar; qual o papel da gestão e coordenação neste processo, não nos faltam. Inúmeras foram as demandas, que entre elas, destaco: a necessidade de se construir um currículo norteador, definir cargos e funções e encarar as dificuldades cada vez maiores de alguns professores trabalharem com seus alunos... Delicioso e difícil exercício para se refletir sobre as condições em que se dá o processo educativo, partilho aqui, as estratégias que se pode implementar a fim de melhorar as condições das práticas educacionais, apresento às dificuldades e tensões que compuseram o trabalho, bem como foi possível a superação de algumas dificuldades apresentadas. Assim pode-se afirmar que a importância deste livro está justamente nesse olhar que a autora volta para si mesma e depois nos conta como auxiliou outros sujeitos a compreenderem seus processos de formação; a perceberem a influência do contexto e do outro em suas próprias constituições.
Autorenporträt
Mestre em Educação - com foco em Formação de Professores pela Unicamp-GEPEC. Pós graduação em EDUCAÇÃO e PSICOPEDAGOGIA, pela Universidade Pontifícia Universidade Católica de Campinas e especializada em NEUROCIÊNCIA, pelo Instituto Saber.