Postoqnnoe rasprostranenie cifrowyh tehnologij i ih postoqnnoe prisutstwie w nashej powsednewnoj zhizni wliqüt na nashe widenie obrazowaniq. Bystrye tehnologicheskie izmeneniq aktiwno proishodqt w sfere wysshego/tretichnogo obrazowaniq i prepodawaniq. Cifrowoe obuchenie wyhodit na perwyj plan. Neobhodimost' takih izmenenij wyzwana menqüschimisq uslowiqmi obucheniq i prepodawaniq w wysshih uchebnyh zawedeniqh, neobhodimost'ü predlagat' studentam bolee znachimye warianty i uchitywat' raznoobrazie form obucheniq studentow. Tehnologii i razlichnye tehnologicheskie resursy ispol'zuütsq w uchebnoj praktike, chtoby udowletworit' razlichnye stili obucheniq, sposobstwowat' wowlecheniü uchaschihsq i pozwolit' im aktiwno dogowariwat'sq o smysle i konstruirowat' znaniq. Cel' dannogo issledowaniq - dat' panoramnoe predstawlenie o tom, kak prowodqtsq onlajn-kursy i programmy w dwuh wysshih uchebnyh zawedeniqh Tihookeanskogo regiona. Vyqwlqütsq i zatem obsuzhdaütsq sil'nye i slabye storony onlajnowyh programm, chtoby ponqt', chto delaet onlajnowuü programmu kachestwennoj. Delaütsq wywody i predlozheniq po uluchsheniü kachestwa obucheniq i prepodawaniq i powysheniü äffektiwnostiizuchennyh onlajn-kursow i programm.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.