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De facto, o estudo de campo testemunha a utilidade da abordagem de acção na optimização da aprendizagem da língua francesa, na medida em que esta perspectiva envolve os aprendentes na sala de aula, ao contrário da abordagem transmissiva em que o aprendente é apenas um receptor, o que torna o ensino menos rentável. Desde o início, acreditamos que a aprendizagem eficaz da língua francesa requer um trabalho centrado no aluno, identificando as suas necessidades. Nossa reflexão destaca o impacto desta abordagem e sua contribuição para o surgimento de uma aprendizagem eficaz. Finalmente, o estudo de campo permitiu validar e confirmar as hipóteses apresentadas anteriormente, nomeadamente: a contribuição da abordagem de acção para a dinâmica da aprendizagem, bem como a sua contribuição para o desenvolvimento de competências em termos de autonomia e envolvimento no processo de aprendizagem.