A afetividade em professores do Ensino Superior
Afetividade no processo de ensino-aprendizagem
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A presente pesquisa aborda questões relacionadas à interação professor-aluno e à mediação do professor em sala de aula em cursos do Ensino Superior, levando em consideração a relação afetiva neste processo de ensino-aprendizagem, tem como fundamentação teórica a psicologia sócio histórica, por meio dos autores como: Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007), Ausubel (1982). O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar a representação de afetividade do professor do Ensino Superior. O trabalho foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular da Zona Oeste de SÃ...
A presente pesquisa aborda questões relacionadas à interação professor-aluno e à mediação do professor em sala de aula em cursos do Ensino Superior, levando em consideração a relação afetiva neste processo de ensino-aprendizagem, tem como fundamentação teórica a psicologia sócio histórica, por meio dos autores como: Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007), Ausubel (1982). O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar a representação de afetividade do professor do Ensino Superior. O trabalho foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular da Zona Oeste de São Paulo. Contemplou a participação de dez professores do Ensino Superior e também dez alunos (de ambos os sexos), regularmente matriculados no Ensino Superior do curso de Administração, que estavam cursando o oitavo semestre. Para a análise dos dados, utilizou-se a ferramenta análise de conteúdo, pois, a partir dela foram criadas as categorias que remeteram aos resultados da pesquisa, indicaram que as propostasrelacionadas à teoria e prática do professor, ultrapassam para além da transmissão de conhecimento e estão interligadas à afetividade.
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