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A formação de leitores é um desafio para todos os professores da Educação Básica, nesse sentido a autora desenvolveu uma dissertação de mestrado na Universidade Federal do Rio Grande do Norte com intervenção em escola pública. A intenção é tomar a biblioteca pública escolar como lugar de reflexão e análise, além de destacar a sua importância enquanto espaço de múltiplas aprendizagens acerca do ato de ler, reconhecendo a leitura enquanto prática social que implica mediações intencionais e sistemáticas que propiciem às ¿crianças aprendizes¿ a interação e a experimentação com escritos diversos e significativos.