A correspondência entre as crenças de professores e alunos sobre o ensino - Yohannes, Neway
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O principal objetivo do estudo foi explorar a correspondência entre as crenças dos professores e dos alunos sobre o ensino eficaz e a prática real de sala de aula dos professores. Ambos os métodos de pesquisa qualitativa e quantitativa foram empregados neste estudo. Quanto às amostras e técnica de amostragem, professores e alunos da Bahir Dar TVET compuseram a população do estudo. Havia 199 professores trabalhando em diferentes departamentos da faculdade, entre os quais 155 professores que não fizeram cursos de educação ou ensino durante seus estudos universitários, ou não fizeram tantos…mehr

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Produktbeschreibung
O principal objetivo do estudo foi explorar a correspondência entre as crenças dos professores e dos alunos sobre o ensino eficaz e a prática real de sala de aula dos professores. Ambos os métodos de pesquisa qualitativa e quantitativa foram empregados neste estudo. Quanto às amostras e técnica de amostragem, professores e alunos da Bahir Dar TVET compuseram a população do estudo. Havia 199 professores trabalhando em diferentes departamentos da faculdade, entre os quais 155 professores que não fizeram cursos de educação ou ensino durante seus estudos universitários, ou não fizeram tantos cursos quanto outros professores da faculdade foram selecionados propositalmente. Utilizando a técnica de amostragem estratificada proporcional, a pesquisadora selecionou 55 professores das 155 amostras. A outra população de estudo foi composta por 4.339 alunos regulares que estudam na faculdade para um certificado ou diploma. Excluindo os alunos certificados e do Nível 3, o pesquisador selecionou propositadamente os alunos do Nível 4, pois eram uma mistura de todos os tipos de alunos de diferentes departamentos e diferentes níveis de estudo. Os alunos do nível 4 totalizaram 1.561. Utilizando amostragem estratificada proporcional, o pesquisador coletou 150 amostras.
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Autorenporträt
Neway Yohannes Educational Psychology, Universidade Bahir Dar, 2009 Pedagogical Science Composite English, Universidade Bahir Dar, 2005