Andere Kunden interessierten sich auch für
![A avaliação na voz dos profissionais da educação]( "A avaliação na voz dos profissionais da educação")
A avaliação na voz dos profissionais da educação36,99 €![O Plano de Ações Articuladas (PAR)]( "O Plano de Ações Articuladas (PAR)")
O Plano de Ações Articuladas (PAR)51,99 €![A gestão escolar e a qualidade da educação no Estado do Maranhão]( "A gestão escolar e a qualidade da educação no Estado do Maranhão")
A gestão escolar e a qualidade da educação no Estado do Maranhão42,99 €![Sexualidade e Educação Intercultural]( "Sexualidade e Educação Intercultural")
Sexualidade e Educação Intercultural45,99 €![A transversalidade da experiência estética na educação infantil]( "A transversalidade da experiência estética na educação infantil")
A transversalidade da experiência estética na educação infantil26,99 €![Alfabetização nas décadas de 40 e 50 no Brasil]( "Alfabetização nas décadas de 40 e 50 no Brasil")
Alfabetização nas décadas de 40 e 50 no Brasil23,99 €![Um olhar sobre a Associação Jacutinguense de Proteção à Criança]( "Um olhar sobre a Associação Jacutinguense de Proteção à Criança")
Um olhar sobre a Associação Jacutinguense de Proteção à Criança22,99 €
A revisão de literatura nos informa que a espontaneidade e a criatividade são intrínsecas ao ser humano e essencial para o seu desenvolvimento. Os estímulos que a criança recebe durante a infância no seu meio social, familiar e na escola serão decisivos, aliados também, aos traços característicos da personalidade e de sua capacidade de correr riscos, podem contribuir para o processo criador evitando assim desperdício de potencial humano. Muitos professores desconhecem que suas atitudes em relação aos alunos, bem como a metodologia utilizada no ensino podem favorecer a aprendizagem ou, pelo contrário, criar barreiras para o seu desenvolvimento. O objetivo deste trabalho é identificar ações propostas pelo professor que favoreçam o processo criador no cotidiano da sala de aula. A pesquisa foi realizada em uma turma do primeiro segmento do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino da cidade do Rio de Janeiro em um estudo de caso, utilizando-se a observação sistemática envolvendo alunos e docente, além de uma entrevista com outra professora da mesma escola, atuante também nas séries iniciais. Então, como podemos pensar a docência de modo a estimular o processo criado?