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A argumentação, como uma prática imanente em qualquer disciplina e abordagem analítica, requer uma reflexão sobre os processos susceptíveis de permitir a exploração dos seus recursos em situações discursivas ou editoriais de textos argumentativos. Esta exploração deve naturalmente permitir uma transferência dos padrões de argumentação, a fim de optimizar o desenvolvimento desta competência nos alunos. Esta transferência através de padrões (e não através de automatismos) é suposta fornecer aos alunos o dispositivo necessário para compreender o funcionamento da argumentação e a sua subtileza.