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A educação para a convivência nas escolas é referida há várias décadas nos documentos que regem as políticas educativas, incentivando à promoção de competências sociais, comunicacionais e de cidadania. Paralelamente, a disrupção escolar, a conflitualidade e a violência em contexto escolar, também não são fenómenos recentes, havendo uma preocupação continuada em perceber estas realidades e compreender de que forma estas se enquadram nas ações educativas de promoção de uma convivência sã. Cada vez mais a escola, para além das aprendizagens formais, assume um papel educacional com um grande enfoque nas aprendizagens informais. Com o objetivo de compreender melhor estes fenómenos, este livro explora as conceções teóricas destes conceitos e as perceções dos/as alunos/as sobre a vivência destes fenómenos na escola. Como proposta de prevenção e de intervenção nestas temáticas, na segunda parte do livro, é abordado o programa psicoeducativo ¿Aula de Convivênciä (Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2007), como estratégia para os/as docentes abordarem as competências não cognitivas com alunos/as, numa lógica de promoção e desenvolvimento nas formas de pensar, saber, ser e agir.