A Educação para a emancipação em Jacques Rancière - Ramijo, Alfredo Chafunha
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Uma educação para a emancipação parte do pressuposto de que cada ser humano é capaz de construir conhecimentos sem uma relação de dominação de quem sabe sobre aquele que deve aprender. Sendo assim, ela constitui um problema de todas as sociedades, seja qual for o lugar e tempo em pensar sobre a condição e as possibilidades para a sua efectivação. Para que a educação nas suas diversas matizes (formal, não formal e informal) possa emancipar, ou seja, construir sujeitos autónomos no pensar, falar e agir, e, ao mesmo tempo, gerir as diferenças dos indivíduos, como sugere J. Rancière, torna-se…mehr

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Produktbeschreibung
Uma educação para a emancipação parte do pressuposto de que cada ser humano é capaz de construir conhecimentos sem uma relação de dominação de quem sabe sobre aquele que deve aprender. Sendo assim, ela constitui um problema de todas as sociedades, seja qual for o lugar e tempo em pensar sobre a condição e as possibilidades para a sua efectivação. Para que a educação nas suas diversas matizes (formal, não formal e informal) possa emancipar, ou seja, construir sujeitos autónomos no pensar, falar e agir, e, ao mesmo tempo, gerir as diferenças dos indivíduos, como sugere J. Rancière, torna-se necessário que a mesma: primeiro, seja uma educação horizontal onde tanto os cidadãos bem como o educador e educando possam se reconhecer como sendo sujeitos iguais; e, segundo, ela seja praticada mediante o método da autoconstrução permanente. Pois, este método, por um lado, permite que todo o indivíduo torne-se cada vez melhor no seu dia-a-dia tanto em personalidade quanto em conhecimentos e habilidades e, por outro lado, o mesmo gere a diferenças dos individuos da mesma sociedade que são justificadas pela crença da sua desigualdade.
Autorenporträt
Alfredo C. Ramijo est titulaire d'un doctorat en philosophie, dans la spécialité de la philosophie de l'éducation en 2020 ; d'un master en éducation/enseignement de la philosophie en 2010, et d'un diplôme d'enseignement de la philosophie en 2002. Chargé de cours à l'université et chef du département de l'élaboration, de l'évaluation et de la supervision des programmes d'études au sein du département de post-graduation de l'université pédagogique du Mozambique.