A educação tecnológica no Terceiro Milênio
implicações do Pensamento Complexo de Edgar Morin
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Antes mesmo da entrada no Terceiro Milênio, muitas instituições de ensino superior, em especial as de tecnologia, já adotavam as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Aqui, menos interessa o que o professor ensina, senão aquilo que o aluno aprende. É, pois da responsabilidade dos alunos adquirir novos conhecimentos cabendo, aos professores, mediar e orientar essa aprendizagem que pode ocorrer, principalmente, baseada em projetos ou problemas. Mas como fazê-lo? Neste livro, a proposta se estabelece em forma de estratégias a serem adotadas pelas instituições de ensino. Num primeiro mome...
Antes mesmo da entrada no Terceiro Milênio, muitas instituições de ensino superior, em especial as de tecnologia, já adotavam as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Aqui, menos interessa o que o professor ensina, senão aquilo que o aluno aprende. É, pois da responsabilidade dos alunos adquirir novos conhecimentos cabendo, aos professores, mediar e orientar essa aprendizagem que pode ocorrer, principalmente, baseada em projetos ou problemas. Mas como fazê-lo? Neste livro, a proposta se estabelece em forma de estratégias a serem adotadas pelas instituições de ensino. Num primeiro momento, trata da História dos cursos de tecnologia, segue para o embasamento teórico com o Pensamento Complexo de Edgar Morin e finaliza com as sugestões de estratégias. A capa, com ilustração de Júlia Leonel, mostra o desenvolvimento de uma mandala, sem começo nem fim, estabelecida pelo entrelaçamento de riscos simples formando um conjunto complexo: arte e tecnologia, assim como o patente e o latente das instituições, devem ser consideradas na educação no Terceiro Milênio.
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