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À medida que os avanços tecnológicos prosseguem a um ritmo exponencial, a medida em que tecnologias como as simulações podem ser utilizadas para melhorar os conhecimentos, as competências e as capacidades individuais e no local de trabalho está a ser cada vez mais explorada. Os dados empíricos sobre a capacidade da aprendizagem experimental para adultos, em particular a formação baseada na simulação, para afetar positivamente a auto-eficácia dos indivíduos em relação ao trabalho continuam a ser pouco explorados. Este estudo de 2014 sobre a formação em simulação na indústria da construção australiana procurou colmatar esta lacuna de investigação. Os resultados do quase-experimento quantitativo demonstraram que a formação baseada na simulação melhorou a auto-eficácia dos indivíduos em relação ao trabalho. Os resultados do estudo indicaram igualmente que as diferenças nos níveis de confiança e de motivação para a aprendizagem dos indivíduos antes da formação e os seus níveis de apoio do supervisor após a formação influenciaram a medida em que a formação baseada na simulação aumentou os níveis de auto-eficácia dos indivíduos em relação ao trabalho. Estes resultados contribuem para a limitada literatura que examina a eficácia global da simulação como forma de aprendizagem experimental em relação ao desenvolvimento da auto-eficácia relacionada com o trabalho.