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Este trabalho se propo¿e a investigar como a präxis psicopedagogia, pode ser um instrumento importante no ensino pu¿blico. O tema aborda uma realidade de muitos professores quando se deparam com alunos que apresentam dificuldades em relac¿äo a aprendizagem e näo sabem o que fazer. A presente pesquisa foi desenvolvida junto aos professores que compo¿em o quadro docente de uma escola pu¿blica de ensino fundamental e me¿dio de Fortaleza. Procurou-se investigar se o professor estä apto para lidar com as Dificuldades de Aprendizagem em sala de aula, qual o grau de conhecimento do professor sobre as…mehr

Produktbeschreibung
Este trabalho se propo¿e a investigar como a präxis psicopedagogia, pode ser um instrumento importante no ensino pu¿blico. O tema aborda uma realidade de muitos professores quando se deparam com alunos que apresentam dificuldades em relac¿äo a aprendizagem e näo sabem o que fazer. A presente pesquisa foi desenvolvida junto aos professores que compo¿em o quadro docente de uma escola pu¿blica de ensino fundamental e me¿dio de Fortaleza. Procurou-se investigar se o professor estä apto para lidar com as Dificuldades de Aprendizagem em sala de aula, qual o grau de conhecimento do professor sobre as dificuldades de aprendizagem e qual o tipo de intervenc¿äo que a escola realiza com alunos com dificuldades de aprendizagem. A metodologia utilizada e¿ a abordagem qualitativa e a te¿cnica utilizada na coleta de dados foi o questionärio semi - estruturado composto por seis questo¿es.
Autorenporträt
Elle est psychopédagogue clinique et institutionnelle. Elle est diplômée en chimie de l'Université fédérale du Ceará (2009). Elle a été boursière du CNPq - Département de la science et de la technologie et de l'enseignement supérieur du Ceará et tutrice de l'IFCE pour l'enseignement à distance. Elle a neuf ans d'expérience en tant qu'enseignante. Elle est le mentor d'un projet destiné aux élèves des écoles publiques.