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Este livro pretende lançar luz sobre a "caixa negra" do ensino primário grego nos anos 1976-2006 e trazer para a discussão as práticas quotidianas da sala de aula. A partir daí, a tentativa de reconstruir o contexto histórico inclui o estudo da política educacional, das reformas educacionais e do currículo deste período. As conclusões indicam que o destino das inovações introduzidas foi um efeito secundário do papel dominante dos professores na cultura escolar.