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En el presente trabajo analizamos -en el período 1884-1930- el rol de los intelectuales argentinos a partir de la reflexión de su pensar y su hacer en tanto implicados en el poder en el contexto sociopolítico y universitario nacional, y cómo reelaboraron la tradición historiográfica heredada de sus mayores a partir de la impronta que los aires filosóficos del fin de siglo XIX les imprimió. Consideramos cómo el concepto de Patria pasó a ser la justificación de su tarea científica y política en el marco de un proceso de "argentinización". En este contexto, la educación pública y la difusión de la historia nacional se convirtieron en las estrategias privilegiadas para extender los caracteres nacionales y formar al nuevo ciudadano. Damos razones de por qué consensuaron en que "A la Patria los pueblos no la comprenden, la sienten...", en función de exponer las conclusiones a que hemos arribado luego de realizar un pormenorizado análisis historiográfico de la literatura infantil destinada a los niños alumnos de la escuela pública argentina. Advertimos que tal análisis historiográfico es precedido por una exposición teórica y metodológica en la que fundamos este estudio.