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Este estudo foi realizado com o objetivo de descobrir a eficácia do meu ensino da escrita e de preparar o ensino da escrita seguinte num contexto de pós-graduação na parte sul da Coreia do Sul. Para atingir o objetivo, foram levantadas três questões de investigação, que foram respondidas por uma determinada ordem: 1) Os participantes no estudo (N=20) mostram progressos na escrita em termos de precisão e fluência, 2) Os erros mais frequentes no pré-teste foram Título > Recuo do parágrafo > Mecânica > Equilíbrio > Concordância (Substantivo). 3) Os erros de Significado > Mecânica > Concordância (Substantivo) > Preposição > Artigo (a, an) persistiram no final do semestre. A intervenção pedagógica consistiu em questionários e três tarefas: 1) Construir frases melhores, 2) Colocação, 3) Capitalização, e 4) Participação em http://cafe.daum.net/etwas777. Com base nos resultados do estudo, sugeriu-se que a intervenção pedagógica, incluindo a escrita, fosse a forma dos questionários no futuro.
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