A perspectiva de acesso ao ensino superior - Marreco Pedroso, Murilo
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Este estudo analisa a transic¿äo escolar do Ensino Me¿dio pu¿blico para o Ensino Superior entre estudantes do 3o ano do munici¿pio de Porto Alegre (RS), explorando a relac¿äo entre capitais socioecono¿micos e culturais e contextos disposicionais de estudantes que projetam o ingresso no ensino superior. Para isso, discute-se o modo como capitais socioecono¿micos e culturais, presentes nos processos de socializac¿äo e formac¿äo disposicional, se relacionam com a projec¿äo de ingresso ao ensino superior. A pesquisa procura compreender os contextos disposicionais comuns dos estudantes…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo analisa a transic¿äo escolar do Ensino Me¿dio pu¿blico para o Ensino Superior entre estudantes do 3o ano do munici¿pio de Porto Alegre (RS), explorando a relac¿äo entre capitais socioecono¿micos e culturais e contextos disposicionais de estudantes que projetam o ingresso no ensino superior. Para isso, discute-se o modo como capitais socioecono¿micos e culturais, presentes nos processos de socializac¿äo e formac¿äo disposicional, se relacionam com a projec¿äo de ingresso ao ensino superior. A pesquisa procura compreender os contextos disposicionais comuns dos estudantes participantes da pesquisa, munido do conceito de Pierre Bourdieu de capital cultural, desenvolvido neste estudo na categoria de ¿capital cultural-informacional¿, a fim de analisar a formac¿äo das expectativas de longevidade. No caso da realidade socioescolar com a qual lidamos, podemos identificar perfis que dialogam com a noc¿äo de batalhadores, da divisäo de classes sociais brasileira feita pelo socio¿logo Jesse¿ Souza, como resultado da necessidade de equacionar processos histo¿ricos e simbo¿licos de segregac¿äo social e cultural especi¿ficas do contexto brasileiro.
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Autorenporträt
Soziologe und Doktorand im Fachbereich Bildung am Postgraduiertenprogramm für Bildung der Bundesuniversität Rio Grande do Sul (UFRGS). Derzeit ist er Mitglied der Forschungsgruppen GEU/UFRGS unter der Leitung von Prof. Dr. Clarissa Eckert Baeta Neves und der Gruppe GESET/FACED/UFRGS, die von Prof. Dr. Célia Elizabete Caregnato koordiniert wird.