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Este livro apresenta uma investigação sobre o impacto do uso da poesia multi-vozes na fluência da leitura oral de alunos com necessidades especiais. O livro começa por contextualizar o conceito de terapia poética e seus impactos nas pessoas com necessidades especiais no contexto da neurociência cognitiva. Ao longo deste livro, pode-se notar que as atitudes dos alunos com necessidades especiais em relação à leitura foram capturadas através de uma escala de Likert, enquanto um teste de fluência foi utilizado para avaliar a fluência dos alunos e a contagem de palavras por minuto (WCPM). Através do uso da poesia, verificou-se que o nível de motivação dos alunos para a aprendizagem, bem como a sua auto-eficácia, foram impactados durante a pesquisa. Estes resultados estão em consonância com os neurocientistas cognitivos e teóricos da educação que afirmam que a poesia terapêutica geralmente leva à produção de conexões neurais mais fortes/percursos neurais novos que subsequentemente levam à geração de habilidades sociais e linguísticas mais proeminentes entre as pessoas com necessidades especiais.