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De forma instigante, o autor analisa as práticas psicomotoras aplicadas nas creches de Curitiba, no período de 1986 a 1994, tomando-as sob o pressuposto da prática social. Com essa preocupação, de tratar as práticas corporais como prática social, permite-se problematizar as concepções de corpo e de psicomotricidade presentes na Educação Infantil, evidenciando seus fundamentos em concepções distintas e antagônicas de homem e de sua relação corporal: a concepção idealista e dualista, que trata do corpo de forma naturalista, e a concepção mecanicista, em oposição à materialista, que busca nas determinações históricas e sociais a produção do homem como totalidade intelectual/corporal. Em decorrência, contextualiza a sociedade capitalista como totalidade histórica na qual o corpo humano físico sofre as determinações do espaço, do tempo e do ritmo com o objetivo de economia do movimento, próprios da exigência da exploração da força de trabalho para a produção da mercadoria, sob a relação social do capital e trabalho assalariado.