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O livro investiga a qualidade das normas de acreditação da Arábia Saudita (KSA) para o ensino à distância, aplicando a metodologia de avaliação comparativa para comparar a sua qualidade com os modelos de qualidade frequentemente citados para o ensino em linha e com os países aspiracionais do Ocidente (EUA, Reino Unido e Austrália) e com os países pares da Ásia (Coreia do Sul, Malásia e Sri Lanka) e da região árabe (Jordânia e EAU). Também explora as diferenças e semelhanças nos regulamentos de acreditação do ensino à distância entre estes 8 países e a KSA. O estudo também valida as normas numa…mehr

Produktbeschreibung
O livro investiga a qualidade das normas de acreditação da Arábia Saudita (KSA) para o ensino à distância, aplicando a metodologia de avaliação comparativa para comparar a sua qualidade com os modelos de qualidade frequentemente citados para o ensino em linha e com os países aspiracionais do Ocidente (EUA, Reino Unido e Austrália) e com os países pares da Ásia (Coreia do Sul, Malásia e Sri Lanka) e da região árabe (Jordânia e EAU). Também explora as diferenças e semelhanças nos regulamentos de acreditação do ensino à distância entre estes 8 países e a KSA. O estudo também valida as normas numa conceção de inquérito utilizando a classificação dos peritos. Os resultados revelaram uma qualidade global das normas da KSA com base na avaliação comparativa e na classificação dos peritos. Os regulamentos e as regras para a acreditação do ensino à distância na KSA são rigorosos em comparação com outros países. Por conseguinte, o estudo também recomendou aos decisores políticos da ASK que adoptassem alguns dos regulamentos e normas de acreditação do ensino à distância disponíveis em alguns dos países que são aspirações e pares. Foram sugeridas outras recomendações a diferentes partes interessadas, incluindo instituições de ensino superior, designers pedagógicos e diretores de programas.
Autorenporträt
Professeur assistant à l'université de Tabuk, SULTAN ALARIFI est titulaire d'un doctorat en technologie pédagogique de l'université d'État de Wayne, d'une maîtrise en TIC dans l'éducation de l'université de Nottingham et d'une maîtrise en recherche pédagogique de l'université d'Exeter. Son domaine de spécialisation est l'amélioration des performances et la formation, et ses intérêts professionnels comprennent l'évaluation des besoins.