A SALA DE AULA INVERTIDA E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA - Ortiz Bautista, Edgar Alejandro;Cobo Granda, Edgar Alberto
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O presente trabalho académico é de natureza quantitativa, desde a conceção da ideia até ao desenvolvimento do relatório dos resultados, é apoiado por um desenho de coorte longitudinal, devido às mudanças observadas nos grupos designados durante o trabalho de investigação; isto para responder à hipótese de que a sala de aula invertida melhora o processo de ensino-aprendizagem da matemática nos alunos do ensino básico superior. Os resultados do inquérito de satisfação mostram um impacto na perceção dos alunos, o que confirma que a utilização da sala de aula invertida melhora o processo de aprendizagem.…mehr

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Produktbeschreibung
O presente trabalho académico é de natureza quantitativa, desde a conceção da ideia até ao desenvolvimento do relatório dos resultados, é apoiado por um desenho de coorte longitudinal, devido às mudanças observadas nos grupos designados durante o trabalho de investigação; isto para responder à hipótese de que a sala de aula invertida melhora o processo de ensino-aprendizagem da matemática nos alunos do ensino básico superior. Os resultados do inquérito de satisfação mostram um impacto na perceção dos alunos, o que confirma que a utilização da sala de aula invertida melhora o processo de aprendizagem.
Autorenporträt
Edgar Ortiz é engenheiro mecatrónico, tem dois mestrados em educação e design mecânico e ensina matemática, com mais de 10 anos de experiência.Alberto Cobo tem uma licenciatura em Ciências da Educação, um mestrado e está a trabalhar na sua tese de doutoramento no domínio da educação.