A utilização de smartphones e tablets e os seus efeitos na autorregulação - Silva, Moises
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A utilização de smartphones e tablets é muito comum nos dias de hoje. Nos EUA, 19% dos americanos confiam nos smartphones para aceder a materiais em linha e para se ligarem ao mundo que os rodeia. 64% dos adultos americanos possuem um smartphone (Smith, 2015). 7% dos americanos utilizam os smartphones como dispositivo principal para se ligarem à Internet, porque já não têm outras alternativas, como um computador de secretária (Smith, 2015). Por isso, foi importante realizar esta pesquisa para entender o uso de smartphones e tablets e seus efeitos na autorregulação da aprendizagem dos alunos. O…mehr

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Produktbeschreibung
A utilização de smartphones e tablets é muito comum nos dias de hoje. Nos EUA, 19% dos americanos confiam nos smartphones para aceder a materiais em linha e para se ligarem ao mundo que os rodeia. 64% dos adultos americanos possuem um smartphone (Smith, 2015). 7% dos americanos utilizam os smartphones como dispositivo principal para se ligarem à Internet, porque já não têm outras alternativas, como um computador de secretária (Smith, 2015). Por isso, foi importante realizar esta pesquisa para entender o uso de smartphones e tablets e seus efeitos na autorregulação da aprendizagem dos alunos. O presente estudo investigou a relação entre a quantidade de tempo que os estudantes passam por dia em smartphones e tablets e os seus efeitos na sua autorregulação da aprendizagem. Também se investigou o nível de autorregulação da aprendizagem dos estudantes e a quantidade de tempo que passam por dia a utilizar smartphones e tablets. Os resultados revelaram que as estudantes do sexo feminino passam menos horas por dia a utilizar smartphones e tablets do que os estudantes do sexo masculino. Além disso, as estudantes do sexo feminino revelaram uma maior autorregulação da aprendizagem do que os estudantes do sexo masculino.
Autorenporträt
Licenciei-me em agosto de 2016 na Universidade Internacional dos Estados Unidos - África com um bacharelato em psicologia. A minha concentração de bacharelato foi em psicologia organizacional industrial. Em setembro de 2016, entrei para o programa de mestrado em psicologia clínica na mesma universidade. Tenho um interesse especial na investigação em psicologia.