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Com a escalada das infecções pelo HIV entre a população jovem do Lesoto, examinei os significados que os jovens atribuem à educação sobre o HIV e a SIDA nas escolas. As conclusões sugerem que, com uma formação deficiente em termos de conteúdo e pedagogia entre os professores, os jovens consideram o currículo irrelevante, irrealista e ineficaz. Juntamente com normas e estigma de género desiguais, isto influencia negativamente a eficácia dos programas de prevenção do VIH que visam a população jovem nas escolas. A recomendação é que a população jovem seja exposta à verdade nua e crua do conteúdo do VIH e da SIDA. Assim, a necessidade de: i) mudar as instituições (a família e a escola), ii) mudar as normas de género dentro e em torno da escola e iii) melhorar os recursos e as infra-estruturas. A mudança visa a criar uma ponte entre a vida familiar dos jovens e a vida escolar. Isto proporciona uma forma suave de desafiar e inverter o silenciamento de certos temas e questões considerados tabu.