Danielle Silva, Fernando José Cardoso, Ricardo Boaventura

A Verticalização nos Institutos Federais

percepção docente

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Produktbeschreibung

Com a transformação das Escolas Técnicas Federais em Centros Federais de Educação Tecnológica, estas instituições passaram a ministrar cursos desde o ensino técnico ao doutorado (Otranto, 2011), o que implicou a verticalização do ensino. A verticalização, que resulta das novas conceções da educação tecnológica no Brasil, e que vai além dos limites dos níveis de formação (Pacheco, 2011), pode exercer grande influência nos métodos e técnicas de ensino e na construção e desenvolvimento dos currículos, que implicam um perfil lógico e coerente das matérias (Silva, 2015). Com esta organização curricular, o trabalho docente assume uma maior complexidade, uma vez que os docentes atuam simultaneamente na educação básica e no ensino superior, e têm que realizar atividades de pesquisa, extensão e gestão, o que parece exigir dos docentes um esforço suplementar para responderem às várias solicitações. Conhecer o impacto da verticalização do ensino no desempenho das atividades dos docentes, é,pois, o objetivo do presente estudo. Para o efeito recorreu-se a uma metodologia de natureza quantitativa, tendo a recolha de dados sido feita através da aplicação de um questionário de respostas fechadas.

Produktdetails

• Verlag: Novas Edicioes Academicas
• Seitenzahl: 108
• Erscheinungstermin: 3. Januar 2018
• Portugiesisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 7mm
• Gewicht: 179g
• ISBN-13: 9786202173162
• ISBN-10: 6202173165
• Artikelnr.: 50871433

Autorenporträt

Graduada em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário de Patos de Minas (2008). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal do Triângulo Mineiro. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação.Mestre em Educação - Administração das Organizações Escolares - ESE - Porto, Portugal (2017).