Este livro é sobre a introdução de sistemas de conhecimento indígenas nas escolas. Os sistemas e práticas do conhecimento indígena têm sido ignorados por muito tempo. Quando as potências europeias colonizaram o mundo, substituíram os sistemas de conhecimento indígenas pelo conhecimento ocidental porque pensavam que os sistemas de conhecimento indígenas estavam desactualizados e não podiam oferecer nada para o desenvolvimento das suas colónias. O currículo eurocêntrico foi introduzido nas escolas que também foram estabelecidas pelas potências coloniais. Isto tornou mais fácil para as formas ocidentais de fazer as coisas substituírem gradualmente as formas indígenas de fazer as coisas. Alunos e estudantes indígenas começaram a olhar para baixo para os seus sistemas de conhecimento e cultura. Depois da independência, os líderes africanos começaram a perceber que os formados ocidentais não podiam resolver os problemas quotidianos das suas comunidades porque estavam a ser treinados para resolver problemas em países ocidentais avançados. Os problemas nos países em desenvolvimento eram diferentes dos problemas nos países desenvolvidos. Os líderes africanos perceberam então que era importante introduzir o sistema de conhecimento indígena nas escolas para que estes sistemas pudessem funcionar de mãos dadas com o conhecimento ocidental.
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