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In Österreich sorgen verschiedene Psychotherapie-Richtungen für die Ausbildung von Therapeuten und sind damit Basis für die psychotherapeutische Versorgung des Landes. Trotz unterschiedlicher Menschenbilder finden sich vergleichbare Phänomene und Prinzipien in den Schulen und ihren Techniken. Diese qualitativ-textanalytische Arbeit untersucht das Phänomen Abgrenzung mit ihrem impliziten Nebenaspekt Gegenüberstellung in der Psychotherapie-Schule Existenzanalyse und Logotherapie nach Viktor E. Frankl und versucht, Abgrenzung/Gegenüberstellung hier auch als therapiewirksames Prinzip nachzuweisen. Nach ausführlicher Definition von Abgrenzung/Gegenüberstellung wird das Phänomen zunächst anhand einer speziellen Arbeit und mithilfe von Experten/Expertinnen-Interviews überblicksartig vorgestellt und analysiert, bevor seine Rolle bei der Selbstdefinition dieser Psychotherapie-Schule dargelegt wird. Mit der Analyse von Abgrenzung/Gegenüberstellung als Prinzip, wirksam in den Grundbegriffenund den Therapietechniken, wird die Behauptung gestützt, dass dieses Prinzip für diese Psychotherapie-Schule ein grundlegendes Wirkprinzip darstellt.