Abordagem CLIL e Co-Teaching: - Tovar, Pablo Arturo Beltrán
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Saindo da Europa, a abordagem CLIL expandiu a sua relevância no ensino e aprendizagem de conteúdos e línguas para a América Latina. Assim, o estudo dos métodos relacionados com a AICL é de suma importância para as escolas que implementam esta abordagem. Assim, é primordial apresentar a concepção de um programa de formação para professores em serviço do ensino primário que promova o ensino colaborativo e o desenvolvimento do pensamento crítico. Neste desenho, a estrutura dos 4 Cs serve como base para o desenho do programa. Aqui é descrita uma revisão completa da CLIL, do ensino colaborativo e…mehr

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Produktbeschreibung
Saindo da Europa, a abordagem CLIL expandiu a sua relevância no ensino e aprendizagem de conteúdos e línguas para a América Latina. Assim, o estudo dos métodos relacionados com a AICL é de suma importância para as escolas que implementam esta abordagem. Assim, é primordial apresentar a concepção de um programa de formação para professores em serviço do ensino primário que promova o ensino colaborativo e o desenvolvimento do pensamento crítico. Neste desenho, a estrutura dos 4 Cs serve como base para o desenho do programa. Aqui é descrita uma revisão completa da CLIL, do ensino colaborativo e do pensamento crítico. Da mesma forma, o Co-Teaching, o Project-Based Learning, e o Task-Based Learning são revisões teóricas. Este programa de treinamento é centrado no estudante e envolve uma aprendizagem ativa, na qual os participantes aprendem sobre os aspectos metodológicos e conceituais da CLIL introduzidos na revisão de literatura. Os resultados deste desenho são oito sessões, cada uma delas com objetivos específicos para a implementação da AICL, incentivo ao ensino colaborativo e promoção do pensamento crítico. Estas sessões têm o propósito de tornar a aprendizagem visível e significativa através de diversas experiências de aprendizagem e materiais baseados no desenho da AICL.
Autorenporträt
Ich bin ein Lehrer, der die Lehre, die Forschung und die Themen rund um die Sprache liebt. Ich bin zutiefst davon überzeugt, dass ein guter Pädagoge eine Ergänzung von Liebe und Wissen ist. Daher habe ich mich in meiner Laufbahn mit Studien befasst, die meine pädagogische Vision unterstützen. Ich habe einen Master in zweisprachiger Erziehung, einen Bachelor in modernen Sprachen und eine Normalista Superior. Meine Interessen sind Erziehung, Unterricht, Methodik, Spracherwerb, Literatur und Interaktion.