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Este trabalho monográfico tem como objetivo compreender os caminhos que são percorridos diante de situações de abuso e maus-tratos infantis detectados em escolas públicas. A análise bibliográfica sobre o tema será articulada com a experiência académica pessoal durante o processo de intervenção numa escola pública de Montevideu em 2012, na qual trabalhámos com crianças que viveram situações de abuso e maus-tratos. A partir dessa experiência acadêmica, surgem questões que estão relacionadas ao processo de abordagem que ocorreu na escola e ao papel do psicólogo em um ambiente que é regido pelas…mehr

Produktbeschreibung
Este trabalho monográfico tem como objetivo compreender os caminhos que são percorridos diante de situações de abuso e maus-tratos infantis detectados em escolas públicas. A análise bibliográfica sobre o tema será articulada com a experiência académica pessoal durante o processo de intervenção numa escola pública de Montevideu em 2012, na qual trabalhámos com crianças que viveram situações de abuso e maus-tratos. A partir dessa experiência acadêmica, surgem questões que estão relacionadas ao processo de abordagem que ocorreu na escola e ao papel do psicólogo em um ambiente que é regido pelas regras institucionais da escola pública. A abordagem do tema terá como objetivo investigar e compreender as formas como são tratadas as situações de abuso e maus tratos infantis detectadas na instituição escolar, bem como a utilização e viabilidade do Roteiro do Conselho de Educação Inicial e Primária, em sua última edição (2013), instrumento elaborado para orientar os funcionários desta instituição na deteção de situações de maus tratos e abuso.
Autorenporträt
Psychothérapeute agréé par la Fédération uruguayenne de psychothérapie, certificat uruguayen de psychothérapie. FUPSI. Psychothérapeute intégratif. PNIE. Diplôme en neuropsychologie de l'enfant, Cediiap. Certifié en ADOS, échelle d'observation diagnostique de l'autisme. Centre médical Advocate Illinois Masonic. ÉTATS-UNIS.