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Este trabalho monográfico tem como objetivo compreender os caminhos que são percorridos diante de situações de abuso e maus-tratos infantis detectados em escolas públicas. A análise bibliográfica sobre o tema será articulada com a experiência académica pessoal durante o processo de intervenção numa escola pública de Montevideu em 2012, na qual trabalhámos com crianças que viveram situações de abuso e maus-tratos. A partir dessa experiência acadêmica, surgem questões que estão relacionadas ao processo de abordagem que ocorreu na escola e ao papel do psicólogo em um ambiente que é regido pelas regras institucionais da escola pública. A abordagem do tema terá como objetivo investigar e compreender as formas como são tratadas as situações de abuso e maus tratos infantis detectadas na instituição escolar, bem como a utilização e viabilidade do Roteiro do Conselho de Educação Inicial e Primária, em sua última edição (2013), instrumento elaborado para orientar os funcionários desta instituição na deteção de situações de maus tratos e abuso.