Acceso a la Educación Superior en Chile - Espinoza, Oscar;González, Luis Eduardo
32,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
16 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

La reforma que se practicó al sistema terciario en Chile en 1981 modificó la estructura del sistema, su coordinación, los mecanismos de financiamiento y el acceso. Es irrefutable que Chile actualmente cuenta con un sistema terciario masificado y diversificado que ha ido incrementando su cobertura y oportunidades de acceso en distintos niveles socioeconómicos. En este marco, los objetivos del estudio fueron tres: 1) Establecer las probabilidades de acceso a la educación superior de integrantes de hogares de distintos grupos socioeconómicos; 2) determinar la relación entre origen socioeconómico,…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
La reforma que se practicó al sistema terciario en Chile en 1981 modificó la estructura del sistema, su coordinación, los mecanismos de financiamiento y el acceso. Es irrefutable que Chile actualmente cuenta con un sistema terciario masificado y diversificado que ha ido incrementando su cobertura y oportunidades de acceso en distintos niveles socioeconómicos. En este marco, los objetivos del estudio fueron tres: 1) Establecer las probabilidades de acceso a la educación superior de integrantes de hogares de distintos grupos socioeconómicos; 2) determinar la relación entre origen socioeconómico, logro educacional y situación ocupacional (movilidad social); y 3) delimitar en qué medida el incremento de la oferta de programas de ayuda estudiantil ha contribuido a aumentar el acceso al sistema terciario de los grupos de menores ingresos. La investigación se basa fundamentalmente en las encuestas de hogar CASEN y en una encuesta estratificada para dimensionar los alcances de la movilidad social de la población con educación superior. El texto se orienta a distintos actores, incluyendo: investigadores, académicos, policy makers y autoridades del mundo universitario.
Autorenporträt
Doctor en Política, Planificación y Evaluación en Educación por la University of Pittsburgh (USA). Se ha desempeñado como investigador en múltiples proyectos de investigación en el área de educación superior. Ha trabajado en proyectos financiados por diversas agencias internacionales (PNUD, UNESCO, Ford Foundation)