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Desde 2008, se ha producido un aumento diversificado de la población universitaria en Cabo Verde debido a la presencia de inmigrantes procedentes de los países de la Comunidad Económica de los Estados de África Occidental (CEDEAO), los bissau-guineanos. La mayoría de ellos proceden de familias con escaso capital cultural y económico. Este último factor provoca la existencia de ciertas barreras (lingüísticas, culturales, curriculares y financieras) que limitan el acceso a la enseñanza superior. Por lo tanto, la cuestión del acceso no puede verse únicamente desde una perspectiva económica y financiera; es necesario centrarse en la "democratización de la sociedad" y la "profundización de la justicia social". El país y sus instituciones de enseñanza superior no cuentan con una política activa de discriminación positiva, lo que ha supuesto un "obstáculo" para los bissau-guineanos a la hora de acceder a este nivel educativo. El estudio pretende conocer la fisonomía de la enseñanza superior caboverdiana en el panorama africano (sus (im)potencialidades y sus desafíos); identificar las barreras encontradas en el acceso a este nivel de enseñanza y sus actitudes frente a las políticas de enseñanza superior.