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La discriminación positiva ha sido y seguirá siendo uno de los temas más controvertidos en el discurso público. De entre el amplio conjunto de cuestiones que se abordan bajo este título, el presente trabajo tiene como objetivo investigar el impacto de la discriminación positiva en el bienestar psicosocial de las estudiantes. Se ha empleado un diseño de estudio transversal y se han recogido datos de 315 muestras seleccionadas mediante una técnica de muestreo estratificado con instrumentos como el cuestionario y las reuniones de grupos focales para recopilar información con el fin de responder a todas las preguntas de la investigación. Los datos obtenidos del cuestionario se analizaron mediante métodos descriptivos, el coeficiente de correlación de Pearson, la regresión lineal y la prueba t independiente. Los datos obtenidos de los DGF también se analizaron mediante temas y frecuencias. Los resultados del estudio revelaron que los programas de acción afirmativa en la escuela han sido respaldados en un grado medio; beneficiarse de la acción afirmativa tiene una correlación positiva con la baja autoestima y con la estigmatización de los beneficiarios.
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