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El trabajo independiente es muy efectivo para desarrollar la actividad cognoscitiva independiente o autónoma del estudiante. Es mediante él que el estudiante alcanza mayor nivel de profundización científica y desarrolla habilidades generales y profesionales que la docencia no puede darle de forma acabada. En consonancia con esto, el presente estudio trata acerca de la preparación metodológica del docente en la dirección del trabajo independiente. Se direcciona con el sistema de objetivos: Identificar las insuficiencias que presentan los profesores de la Disciplina Filosofía-Historia del Departamento de Formación General en su preparación para la dirección del trabajo independiente; Elaborar una propuesta basada en acciones metodológicas y Valorar por especialistas las acciones metodológicas propuestas. La investigación responde al paradigma cualitativo, estando estructurada en tres etapas: diagnóstico, diseño de talleres y valoración mediante el criterio de especialistas.