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Jusqu'à présent, la musique a été considérée comme bénéfique pour l'éducation. Certaines études expérimentales ont examiné les effets de la musique sur la lecture, le vocabulaire et les compétences de conversation dans l'enseignement des langues étrangères. Cependant, aucune étude n'a recherché les effets de la musique sur la maîtrise de la parole des apprenants ainsi que leur niveau de motivation / d'intérêt. À cet égard, plusieurs questions se sont posées: la musique peut-elle être un facteur déterminant dans l'enseignement des compétences linguistiques, en particulier la parole? La musique peut-elle être un outil pour améliorer la capacité des élèves à parler couramment? À un niveau moins direct mais sans doute encore plus important pour l'apprentissage d'une langue seconde, la musique peut-elle jouer un rôle dans l'amélioration de la motivation / de l'intérêt des élèves pour les contextes d'apprentissage des langues? Le but de ce livre était donc d'explorer les questions ci-dessus et, sur la base de leurs réponses, de guider les professeurs d'anglais dans leur réflexion sur l'utilisation des chansons en classe, à la fois comme moyen d'améliorer les capacités des apprenants à parler couramment et comme un outil motivant.