Actitud y Acción didáctica con un enfoque andragógico
Universidad del Zulia Núcleo Costa Oriental del Lago Venezuela
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La finalidad de la investigación fue analizar la actitud que presentan docentes y estudiantes en la acción didáctica, desde la perspectiva andragógica en Núcleo Luz-Col., su enfoque es de complementariedad paradigmática. Para el cuantitativo se realizó el estudio con un diseño No Experimental, Transeccional, Descriptivo e Interpretativo, se aplicaron dos instrumentos, se tabularon y analizaron a través de la estadística descriptiva, con el análisis varianza unidireccional (ANOVA) y Tukey. Para el cualitativo, se estructuraron matrices de observación de video y de categorización de...
La finalidad de la investigación fue analizar la actitud que presentan docentes y estudiantes en la acción didáctica, desde la perspectiva andragógica en Núcleo Luz-Col., su enfoque es de complementariedad paradigmática. Para el cuantitativo se realizó el estudio con un diseño No Experimental, Transeccional, Descriptivo e Interpretativo, se aplicaron dos instrumentos, se tabularon y analizaron a través de la estadística descriptiva, con el análisis varianza unidireccional (ANOVA) y Tukey. Para el cualitativo, se estructuraron matrices de observación de video y de categorización de entrevista no estanderizada, su validez se estableció mediante la triangulación, los datos obtenidos dieron lugar a reflexiones y recomendaciones del estudio Se evidencia la necesidad del profesorado de reflexionar sobre su práctica educativa a la luz de la teoría andragógica, como forma más expedita de orientar el proceso de aprendizaje del estudiante adulto y su actitud debe reflejar en su acción didáctica un proceso de compartir experiencias que conlleven a una participación reflexiva, critica y creativa, generándose lineamientos teórico metodológicos hacia actitudes de participación y horizontalidad.
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