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Este libro es el resultado de un estudio realizado en dos escuelas de la provincia de Manica, en Mozambique. El objetivo principal era averiguar las actitudes de profesores y alumnos hacia el uso de temas tabú para el debate en clase. Los datos se recogieron mediante cuestionarios, administrados a profesores y alumnos, y entrevistas con los directores de las escuelas. Aparte de las herramientas mencionadas, también se hizo un análisis crítico de la incidencia y el tratamiento de los temas tabú en dos libros de texto recomendados y empleados mayoritariamente en la Educación Secundaria. Los resultados revelan que, de todos los temas potencialmente controvertidos que suelen aparecer en los programas de enseñanza, las drogas y el VIH/SIDA fueron los dos temas más tratados en las clases de lengua. Además, los profesores mostraron cierta reticencia a tratar abiertamente los temas transversales en las clases de lengua, aunque reconocen que estos temas se encuentran normalmente en los programas de enseñanza. Otro aspecto observado es que los materiales didácticos en uso parecen reflejar muy poco, aunque de los dos libros de texto evaluados sobre el aspecto en discusión, el de 12º curso parece aportar más casos de temas controvertidos en comparación con el de 11º.
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