Andere Kunden interessierten sich auch für
![Actitudes de los estudiantes de Ingeniería Química hacia la Matemática]( "Actitudes de los estudiantes de Ingeniería Química hacia la Matemática")
Actitudes de los estudiantes de Ingeniería Química hacia la Matemática23,99 €![La videoconferencia y las actitudes hacia las matemáticas]( "La videoconferencia y las actitudes hacia las matemáticas")
La videoconferencia y las actitudes hacia las matemáticas36,99 €![Actitudes hacia las relaciones (CTS) en docentes de Educación media]( "Actitudes hacia las relaciones (CTS) en docentes de Educación media")
Actitudes hacia las relaciones (CTS) en docentes de Educación media46,99 €![Actitudes de los estudiantes griegos hacia la lengua y la cultura turcas]( "Actitudes de los estudiantes griegos hacia la lengua y la cultura turcas")
Actitudes de los estudiantes griegos hacia la lengua y la cultura turcas34,99 €![Actitudes de las enfermeras hacia la paciente obesa]( "Actitudes de las enfermeras hacia la paciente obesa")
Actitudes de las enfermeras hacia la paciente obesa27,99 €![Procesos de aprendizaje y el rendimiento académico en la universidad]( "Procesos de aprendizaje y el rendimiento académico en la universidad")
Procesos de aprendizaje y el rendimiento académico en la universidad64,99 €![Valores y actitudes del profesor de Educación Física]( "Valores y actitudes del profesor de Educación Física")
Valores y actitudes del profesor de Educación Física51,99 €
Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las actitudes de los estudiantes hacia la física y el aprendizaje alcanzado. Es de tipo descriptivo, diseño no experimental transeccional correlacional. Las unidades de análisis son los estudiantes de ingeniería química que cursan física I en el Complejo Académico El Sabino de la UNEFM. Se utilizaron como instrumentos pruebas de conocimientos de cinemática y dinámica de la partícula así como también un cuestionario tipo escalamiento Likert para evaluar las actitudes. Los resultados indican que la muestra poseía actitudes positivas hacia la física con un 28,13% con direccionalidad ¿muy favorable¿ y un 71,87% con direccionalidad ¿favorable¿,en cuanto al aprendizaje alcanzado solo aprobó el 46,88% y al determinar el coeficiente de correlacion de Pearson se obtuvo una correlación positiva considerable de 0,703 para un coeficiente de determinación de 0,4945 por lo que se espera que puntuaciones altas en actitudes hacia la física permitan predecir en un 49,45% puntuaciones altas en el aprendizaje o conocimientos logrados.