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L'apprentissage au cours des premières années de la vie est essentiel pour atteindre le potentiel maximal de développement humain fondé sur les valeurs, les compétences et l'action. Cette étude présente une analyse réflexive de la situation actuelle de l'éducation précoce péruvienne à travers l'interprétation d'études et de publications pertinentes, en identifiant les similitudes et les différences entre hier et aujourd'hui, suite à la pandémie causée par la propagation du coronavirus, et confirme ces effets dans la réalité des acteurs éducatifs les plus impliqués. Dans cet article de recherche-réflexion, l'analyse documentaire et la triangulation basée sur l'interprétation des entretiens ont été combinées. Il est conclu que l'enfant reste l'axe principal du processus et que les contenus d'apprentissage sont basés sur des jeux didactiques ; mais il existe des différences marquées dans leur développement, les conditions matérielles et technologiques, les compétences des parents et des enseignants. Elle met en évidence la manière dont les enfants, leurs parents et leurs enseignants ont été affectés dans leur réalité quotidienne par le Covid-19 et comment ils y font face.