Andere Kunden interessierten sich auch für
![Der Lebensraum Wald im Heimat- und Sachunterricht der Grundschule. Eine Analyse pädagogischer Theorien]( "Der Lebensraum Wald im Heimat- und Sachunterricht der Grundschule. Eine Analyse pädagogischer Theorien")
Der Lebensraum Wald im Heimat- und Sachunterricht der Grundschule. Eine Analyse pädagogischer Theorien15,95 €![Vielperspektivität im Sachunterricht der Grundschule]( "Vielperspektivität im Sachunterricht der Grundschule")
Vielperspektivität im Sachunterricht der Grundschule15,95 €![Oral History. Vor- und Nachteile der Zeitzeugenbefragung im Sachunterricht]( "Oral History. Vor- und Nachteile der Zeitzeugenbefragung im Sachunterricht")
Oral History. Vor- und Nachteile der Zeitzeugenbefragung im Sachunterricht17,95 €![Der Sachunterricht und seine Konzeptionen]( "Der Sachunterricht und seine Konzeptionen")
Der Sachunterricht und seine Konzeptionen17,90 €![Mobilitätsbildung in der Grundschule. Mobilität und Umweltbewusstsein am Beispiel des Fahrrads]( "Mobilitätsbildung in der Grundschule. Mobilität und Umweltbewusstsein am Beispiel des Fahrrads")
Mobilitätsbildung in der Grundschule. Mobilität und Umweltbewusstsein am Beispiel des Fahrrads15,95 €![Arbeitsmaterial Grundschule. Sachunterricht: Tiere und Pflanzen in der Wiese]( "Arbeitsmaterial Grundschule. Sachunterricht: Tiere und Pflanzen in der Wiese")
Arbeitsmaterial Grundschule. Sachunterricht: Tiere und Pflanzen in der Wiese22,00 €![Laubbaumarten (Sachunterricht 2. Klasse)]( "Laubbaumarten (Sachunterricht 2. Klasse)")
Laubbaumarten (Sachunterricht 2. Klasse)15,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Sachunterricht sind Lehrende, aufgrund der Heterogenität in den Schulklassen, mit verschiedenen Präkonzepten konfrontiert, an die es anzuknüpfen gilt. Die Erläuterung der Begriffe Präkonzepte und conceptual change und der Zusammenhang mit Learning Progressions, sind Teile dieser Hausarbeit.Am Beispiel des Themas Familie werden mögliche Präkonzepte aus einem Interviews in eine Learning Progression eingeordnet. Anschließend wird eine mögliche Unterrichtssequenz zum Thema skizziert. Dabei wird die Unterrichtsstunde zur Familienkonstellationen genauer erläutert. Das vorrangige Ziel bei der Unterrichtsstunde ist ein Kompetenzzuwachs unter der Berücksichtigung der Präkonzepte.Studien zeigen, dass nicht nur die kognitiven Lernvoraussetzungen eine Rolle bei den schulischen Leistungen der Schülerinnen und Schüler in den Grundschulen spielen, sondern auch familiäre, kulturelle und sozioökonomische Hintergründe. Diese Heterogenität im Unterricht zu berücksichtigen, ist eine Herausforderung für alle Lehrenden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.