Andere Kunden interessierten sich auch für
![Die Nutzung von Snapchat in Grundschulen. Möglichkeiten und Grenzen der medienpädagogischen Begleitung und Sensibilisierung von Grundschülern im Hort]( "Die Nutzung von Snapchat in Grundschulen. Möglichkeiten und Grenzen der medienpädagogischen Begleitung und Sensibilisierung von Grundschülern im Hort")
Die Nutzung von Snapchat in Grundschulen. Möglichkeiten und Grenzen der medienpädagogischen Begleitung und Sensibilisierung von Grundschülern im Hort17,95 €![Akademisches Selbstkonzept von Kindern. Haben Schüler/-innen der vierten Klasse einer Grundschule schon ein Konzept von sich selbst?]( "Akademisches Selbstkonzept von Kindern. Haben Schüler/-innen der vierten Klasse einer Grundschule schon ein Konzept von sich selbst?")
Akademisches Selbstkonzept von Kindern. Haben Schüler/-innen der vierten Klasse einer Grundschule schon ein Konzept von sich selbst?17,95 €![Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie]( "Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie")
Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie16,95 €![Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie]( "Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie")
Beobachtungsmappe Pädagogik/Psychologie17,95 €![Musikrelevante Sinnessysteme bei Kindern. Bedeutung für die Gestaltung des Musikunterrichts in der Grundschule]( "Musikrelevante Sinnessysteme bei Kindern. Bedeutung für die Gestaltung des Musikunterrichts in der Grundschule")
Musikrelevante Sinnessysteme bei Kindern. Bedeutung für die Gestaltung des Musikunterrichts in der Grundschule17,95 €![ADHS und Schule. Störungsbild und Ansätze für den pädagogischen Umgang]( "ADHS und Schule. Störungsbild und Ansätze für den pädagogischen Umgang")
ADHS und Schule. Störungsbild und Ansätze für den pädagogischen Umgang17,95 €![ADHS im Kontext Schule]( "ADHS im Kontext Schule")
ADHS im Kontext Schule15,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit setzt sich mit dem Störungsbild ADHS und meiner pädagogischen Begleitung in der Schule mit dem neunjährigen Max auseinander. Diese Thematik von ADHS begleitet meine pädagogische Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin seit Anfang des letzten Schuljahres. Ich wurde in einem neuen Bereich als Integrationshelferin in der Schule eingesetzt. Max ist neun Jahre alt und geht in die dritte Klasse einer Grundschule. Bei ihm wurde bereits im Vorschulalter das Störungsbild ADHS diagnostiziert. Den Angaben seiner Mutter und der Lehrerin zufolge kann Max sich schwer über einen längeren Zeitraum konzentrieren, ist demotiviert und hat ein niedriges Selbstvertrauen, wenn neue Aufgaben im Unterricht behandelt werden. Außerdem erfuhr ich durch sie, dass Max sich leicht durch äußere Reize ablenken lässt, sehr impulsiv und überaktiv ist und große Schwierigkeiten im Mathematikunterricht hat. Max wird in Mathe nach Klassenstufe 2 unterrichtet und erhält einen Nachteilsausgleich. Daraufhin setzte ich mich vermehrt mit diesem Thema auseinander, da mich diese neue Erfahrung sehr interessiert und dieses Thema für meine sozialpädagogische Arbeit und Begleitung in der Schule mit Max von wesentlicher Bedeutung ist. Das Ziel dieser Arbeit ist es, aufzuzeigen, welche Interventionsmöglichkeiten, Strategien und Hilfsmittel in meiner pädagogischen Begleitung mit Max für sein Störungsbild ADHS von Vorteil sind und welche ihm im Schulalltag helfen und ihn unterstützen. Diese werde ich anhand theoretischer Bezüge und meinen praktischen Erfahrungen gegenüberstellen. Dann werde ich darauf eingehen, was ich in meiner pädagogischen Arbeit verbessern und/oder verändern kann. Die zentrale Fragestellung, die ich in dieser Facharbeit behandeln werde, lautet: Welche Interventionsmöglichkeiten, Strategien und Hilfsmittel sind für Max und sein Störungsbild ADHS von Vorteil und was kann ich in meiner pädagogischen Begleitung verändern?
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.