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L'objectif de la présente étude est d'étudier la dimension de la gestion abusive dans la formation des relations de travail entre supérieurs et subordonnés pendant la période de récession économique dans l'enseignement primaire. Le comportement des directeurs d'école a-t-il un impact sur le développement des relations avec les subordonnés ? La majorité des gestionnaires semble-t-elle comprendre les « règles non écrites » d'un fonctionnement efficace du lieu de travail ? S'appuient-ils sur le cadre réglementaire, en ne prenant pas de décisions arbitraires au détriment des subordonnés, alors que leur comportement ne renforce pas le développement des relations avec eux, mais il est évident que de tels comportements sont plutôt évités dans une large mesure ? Tout cela a été formulé dans une question de recherche et trois hypothèses. Trois facteurs ont été séparés et une analyse factorielle de chaque facteur a été réalisée, une analyse typologique ainsi qu'une régression logarithmique.