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El objetivo de este estudio de campo menor es iluminar la comprensión de los estudiantes sudafricanos sobre el calentamiento global y cómo el contexto de los estudiantes afecta su conocimiento. Las preguntas centrales de este estudio son: - ¿Cómo se forma la adquisición de conocimiento científico en la comprensión de los alumnos? - ¿Qué está causando los conceptos erróneos del conocimiento científico? - ¿Qué saben los alumnos sobre el efecto invernadero y el calentamiento global? Sudáfrica tiene una rica diversidad de culturas y personas, lo que nos da la posibilidad de investigar cómo el contexto está afectando la comprensión de los alumnos. Para llevar a cabo este estudio hemos utilizado una triangulación de métodos tanto cuantitativos como cualitativos. De acuerdo con el enfoque de las ciencias naturales, usamos un cuestionario como una forma cuantitativa de medir el conocimiento científico de los estudiantes. Para entrar en el contexto y analizar ese conocimiento, utilizamos los métodos cualitativos de observaciones y entrevistas. Esto nos permitió adentrarnos en el objetivo de este estudio en más de una perspectiva. Elegimos escribir nuestro estudio en inglés para poder reportar la información a nuestros informantes.