Therese Noborg, Lisa Andreasson

Advertencia global ... Nunca he oído hablar de ella

Un estudio sobre el significado del contexto en la adquisición de conocimientos científicos por parte de los estudiantes sudafricanos

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

El objetivo de este estudio de campo menor es iluminar la comprensión de los estudiantes sudafricanos sobre el calentamiento global y cómo el contexto de los estudiantes afecta su conocimiento. Las preguntas centrales de este estudio son: - ¿Cómo se forma la adquisición de conocimiento científico en la comprensión de los alumnos? - ¿Qué está causando los conceptos erróneos del conocimiento científico? - ¿Qué saben los alumnos sobre el efecto invernadero y el calentamiento global? Sudáfrica tiene una rica diversidad de culturas y personas, lo que nos da la posibilidad de investigar cómo el contexto está afectando la comprensión de los alumnos. Para llevar a cabo este estudio hemos utilizado una triangulación de métodos tanto cuantitativos como cualitativos. De acuerdo con el enfoque de las ciencias naturales, usamos un cuestionario como una forma cuantitativa de medir el conocimiento científico de los estudiantes. Para entrar en el contexto y analizar ese conocimiento, utilizamos los métodos cualitativos de observaciones y entrevistas. Esto nos permitió adentrarnos en el objetivo de este estudio en más de una perspectiva. Elegimos escribir nuestro estudio en inglés para poder reportar la información a nuestros informantes.

---

Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: Ediciones Nuestro Conocimiento
• Seitenzahl: 88
• Erscheinungstermin: 20. April 2021
• Spanisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 6mm
• Gewicht: 149g
• ISBN-13: 9786203626964
• ISBN-10: 6203626961
• Artikelnr.: 63463917

Autorenporträt

The aim is to illuminate the ZA learners¿ understanding of global warming and how the context affects their knowledge. How is the acquisition of scientific knowledge formed in the learners¿ understanding? What is causing the misconceptions of scientific knowledge? What do the learners know about the greenhouse effect and global warming?