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L'obiettivo principale di questo lavoro è verificare se la qualità della relazione madre-bambino, in particolare le dimensioni dell'affetto e del conflitto, interferisce con le prestazioni di scrittura degli studenti. Lo studio ha coinvolto 88 bambini di entrambi i sessi, di età compresa tra i 9 e gli 11 anni, iscritti alla scuola primaria in scuole pubbliche e private situate nella regione di San Paolo. Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati sono stati: il test delle matrici colorate di Raven, il test di valutazione delle difficoltà di apprendimento della scrittura e il test del Familiogramma. I dati sono stati analizzati utilizzando statistiche descrittive e inferenziali. I risultati suggeriscono che non c'è una correlazione statisticamente significativa tra le prestazioni di scrittura del bambino e la qualità della relazione madre-bambino. I risultati trovati meritano di essere considerati con cautela, sottolineando che la relazione madre-bambino non può essere intesa come la causa principale che meglio spiega il fallimento nello sviluppo della scrittura del bambino.