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Das Buch befasst sich mit den akademischen Leistungen von Mädchen, die im Rahmen der Wiedereingliederungspolitik von 1997 in weiterführende Schulen in Sambia aufgenommen wurden. Es wurde beobachtet, dass Mädchen, die wieder in die Schule gehen, Herausforderungen in der akademischen Leistung finden, weil die Doppelrolle der Mutterschaft und Akademiker, die sie zu erfüllen haben, wie sie die Zeit in der Schule und zu Hause mit dem Kind verwalten.es wurde beobachtet, dass die Doppelrolle die akademische Leistung beeinflusst, da der Geist der wieder aufgenommenen Mädchen meist geteilt ist, wodurch ihre Leistung zu sinken.