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A ampliação do sentido que vem sendo dada à alfabetização tem provocado mudanças no modo de conceber o ensino da leitura e da escrita, colocando em foco a discussão sobre o letramento. Nesse contexto, esta monografia é resultado de uma pesquisa intitulada ¿alfabetização e letramento: um estudo sobre as práticas de leitura e produção de textos em uma turma de 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Guajará-AM realizada no 8º Período do Curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Acre, Campus de Cruzeiro do Sul. O objetivo geral da pesquisa foi analisar as práticas de leitura e…mehr

Produktbeschreibung
A ampliação do sentido que vem sendo dada à alfabetização tem provocado mudanças no modo de conceber o ensino da leitura e da escrita, colocando em foco a discussão sobre o letramento. Nesse contexto, esta monografia é resultado de uma pesquisa intitulada ¿alfabetização e letramento: um estudo sobre as práticas de leitura e produção de textos em uma turma de 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Guajará-AM realizada no 8º Período do Curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Acre, Campus de Cruzeiro do Sul. O objetivo geral da pesquisa foi analisar as práticas de leitura e de produção textual propostas em uma turma de alfabetização, buscando compreender o reflexo dessas atividades para o processo de letramento dos alunos. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, e descritiva, nas modalidades pesquisa de campo, na qual utilizamos como instrumento para a coleta de dados a entrevista semiestruturada, e a observação não participante, em que tivemos como sujeito uma professora de Língua Portuguesa da turma de 3º ano do Ensino Fundamental.
Autorenporträt
Adriane Barrozo cursou Licenciatura Plena em Pedagogia na universidade Federal do Acre- Campus Floresta (2015-2019). Nasceu em Cruzeiro do Sul,Acre, no dia 27 de outubro de 1991. Atualmente mora no município do interior do Amazonas, onde desenvolveu sua pesquisa.