ALFABETIZZAZIONE E ALFABETIZZAZIONE LINGUISTICA
LA RILEVANZA PER IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO NEI PRIMI ANNI DELL'ISTRUZIONE DI BASE
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Questo articolo si propone di discutere l'importanza dell'alfabetizzazione e dell'alfabetizzazione linguistica nel percorso di alfabetizzazione dei bambini nei primi anni dell'Educazione di Base, così come, fa un'analisi critica del ruolo dell'insegnante come mediatore del processo di emancipazione, empowerment e rafforzamento del protagonismo degli studenti. È stata realizzata una ricerca bibliografica, considerando i contributi di autori come CAGLIARI (1997), FREIRE (1993) ed ELIAS (2000), tra gli altri. Questa discussione è rilevante per la riflessione e la possibile ri-significazione de...
Questo articolo si propone di discutere l'importanza dell'alfabetizzazione e dell'alfabetizzazione linguistica nel percorso di alfabetizzazione dei bambini nei primi anni dell'Educazione di Base, così come, fa un'analisi critica del ruolo dell'insegnante come mediatore del processo di emancipazione, empowerment e rafforzamento del protagonismo degli studenti. È stata realizzata una ricerca bibliografica, considerando i contributi di autori come CAGLIARI (1997), FREIRE (1993) ed ELIAS (2000), tra gli altri. Questa discussione è rilevante per la riflessione e la possibile ri-significazione della prassi pedagogica negli spazi educativi, specialmente quelli incentrati sull'alfabetizzazione e le azioni di alfabetizzazione. Studiare la rilevanza dell'alfabetizzazione linguistica e dell'alfabetizzazione nel processo di insegnamento e apprendimento nei primi anni dell'Educazione di Base ci permette di analizzare gli aspetti linguistici legati all'alfabetizzazione e all'alfabetizzazione che, in una prospettiva emancipatrice, va oltre i confini della pura e semplice decodifica delle lettere, rispettando le individualità, i tempi e i ritmi degli attori coinvolti nell'atto educativo. Questo articolo si propone di discutere l'importanza dell'alfabetizzazione e dell'alfabetizzazione linguistica nel percorso di alfabetizzazione dei bambini nei primi anni dell'Educazione di Base, così come, fa un'analisi critica del ruolo dell'insegnante come mediatore del processo di emancipazione, empowerment e rafforzamento del protagonismo degli studenti. È stata realizzata una ricerca bibliografica, considerando i contributi di autori come CAGLIARI (1997), FREIRE (1993) ed ELIAS (2000), tra gli altri. Questa discussione è rilevante per la riflessione e la possibile ri-significazione della prassi pedagogica negli spazi educativi, specialmente quelli incentrati sull'alfabetizzazione e le azioni di alfabetizzazione. Studiare la rilevanza dell'alfabetizzazione linguistica e dell'alfabetizzazione nel processo di insegnamento e apprendimento nei primi anni dell'Educazione di Base ci permette di analizzare gli aspetti linguistici legati all'alfabetizzazione e all'alfabetizzazione che, in una prospettiva emancipatrice, va oltre i confini della pura e semplice decodifica delle lettere, rispettando le individualità, i tempi e i ritmi degli attori coinvolti nell'atto educativo.
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