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Questo libro presenta i risultati di un'indagine sull'alfabetizzazione matematica nelle scuole fluviali dell'Amazzonia. L'obiettivo è stato quello di indagare gli approcci teorici e metodologici all'insegnamento e all'apprendimento della matematica, nel contesto dell'alfabetizzazione matematica, che potrebbero essere stabiliti in classi multiple nelle scuole fluviali dell'Amazzonia. Da questa prospettiva, la visione dell'alfabetizzazione matematica è stata costruita tenendo conto delle capacità iniziali di lettura e scrittura del bambino nel linguaggio matematico scolastico, ma anche come percorso di apprendimento nel mondo delle diverse relazioni matematiche. Il libro presenta contesti, risorse didattiche e pratiche pedagogiche nelle scuole fluviali amazzoniche.