Andere Kunden interessierten sich auch für
![Quo vadis allgemeine Wirtschaftsbildung?]( "Quo vadis allgemeine Wirtschaftsbildung?")
Quo vadis allgemeine Wirtschaftsbildung?61,90 €![Ein Überblick über die allgemeine Reform des chinesischen Hochschulwesens]( "Ein Überblick über die allgemeine Reform des chinesischen Hochschulwesens")
Ein Überblick über die allgemeine Reform des chinesischen Hochschulwesens82,90 €![Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung]( "Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung")
Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung35,00 €![Kompetenzentwicklung in der Aus- und Weiterbildung junger Mütter]( "Kompetenzentwicklung in der Aus- und Weiterbildung junger Mütter")
Kompetenzentwicklung in der Aus- und Weiterbildung junger Mütter17,95 €![Gefühle und Lernen im Fremdsprachenunterricht]( "Gefühle und Lernen im Fremdsprachenunterricht")
Gefühle und Lernen im Fremdsprachenunterricht64,80 €![Reformpädagogisches Zukunftsmodell: ALLGEMEINE MITTELSCHULE -vielfältig innen differenziert - Schule aller Zehn- bis Vierzehnjährigen.]( "Reformpädagogisches Zukunftsmodell: ALLGEMEINE MITTELSCHULE -vielfältig innen differenziert - Schule aller Zehn- bis Vierzehnjährigen.")
Reformpädagogisches Zukunftsmodell: ALLGEMEINE MITTELSCHULE -vielfältig innen differenziert - Schule aller Zehn- bis Vierzehnjährigen.52,95 €![Die Reformpädagogik in der Weimarer Zeit]( "Die Reformpädagogik in der Weimarer Zeit")
Die Reformpädagogik in der Weimarer Zeit15,95 €
Die Allgemeine Neurolinguistik ist das Forschungsgebiet, das auf natürliche Weise aus der von Alfred Korzybski definierten Allgemeinen Semantik hervorgeht, wenn die geistige Barriere aufgrund der ungerechtfertigten Gewissheit, dass die physische Realität nicht mit Sicherheit bestätigt und nicht objektiv verstanden werden kann, aufgehoben wird, wie Korzybski es voraussetzte.In Verbindung mit den Entdeckungen, hergestellt von Donald Hebb, Ivan Pavlov und Paul Chauchard, hat sich diese Disziplin zum Ziel gesetzt, zu erklären, wie das konzeptuelle Denkmodus, das auf natürliche Weise aus der Beherrschung einer artikulierten Sprache hervorgeht, es ermöglicht, die über unsere Sinneswahrnehmungen beobachtete Außenwelt zu beschreiben und zu verstehen, und es dann ermöglicht, sie über das mathematische Denkmodus zu messen, das aus den durch denselben konzeptuellen Denkmodus ermöglichten Verallgemeinerungen hervorgeht.