Stefan Pollmann

Allgemeine Psychologie

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Prüfungswissen für die Allgemeine PsychologieMit diesem Lehrbuch kann man sich optimal auf die Prüfung in Allgemeiner Psychologie vorbereiten. Anschaulich vermittelt es Prüfungswissen in den Gebieten Wahrnehmung, Lernen, Gedächtnis, Emotion, Motivation, Kognition, Handlung und Sprache. Alltagsnahe Beispiele führen an psychologische Fragen heran und erleichtern das Verständnis komplexer Theorien und Experimente. Aktuelle neurowissenschaftliche Forschungsergebnisse werden in den traditionellen Kanon integriert.

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Das Buch bietet eine kompakte Einführung in die Allgemeine Psychologie unter besonderer Berücksichtigung der neuronalen Grundlagen des Verhaltens und Erlebens. Anschaulich vermittelt es Prüfungswissen in den Bereichen Wahrnehmung, Handlung, Kognition, Sprache, Lernen, Gedächtnis, Emotion und Motivation. Alltagsnahe Beispiele führen an psychologische Fragen heran und erleichtern das Verständnis komplexer Theorien und Experimente. Aktuelle neurowissenschaftliche Forschungsergebnisse werden in den traditionellen Kanon integriert. Didaktisch aufbereitet mit Marginalien, zahlreichen Abbildungen und Übungsfragen.

Produktdetails

• Bachelor Bibliothek
• Verlag: Reinhardt, München / UTB
• Artikelnr. des Verlages: 8391
• Seitenzahl: 307
• Erscheinungstermin: 23. September 2008
• Deutsch
• Abmessung: 240mm
• Gewicht: 628g
• ISBN-13: 9783825283919
• ISBN-10: 3825283917
• Artikelnr.: 23321829

Autorenporträt

Pollmann, Stefan
Prof. Dr. Stefan Pollmann lehrt an der Universität Magdeburg.

Inhaltsangabe

Inhalt
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs 9
Vorwort 11
1 Wahrnehmung
1.1 Sehen: Wahrnehmung als Konstruktionsprozess 14
1.1.1. Physiologische Einschränkungen des Sehens 14
Aufbau des Auges 14
1.1.2 Visuelle Suche 17
1.1.3 Merkmalsverarbeitung im primären visuellen Cortex 20
1.1.4 Selektive Wahrnehmung 22
1.2 Sehen: Objektwahrnehmung 26
1.2.1 Objektwahrnehmungsstörungen 29
1.2.2 Gesichtererkennung 31
1.2.3 Erkennen belebter und unbelebter Objekte 35
1.2.4 Objekte und Merkmale 36
1.2.5 Frühe und späte visuelle Areale? 37
1.3 Raum- und Bewegungswahrnehmung 40
1.3.1 Raumwahrnehmung 41
Sehbahn 41
Retinotopie 41
Ventraler und dorsaler
Pfad 45
1.3.2 Bewegungswahrnehmung 47
1.3.3 Wahrnehmung räumlicher Tiefe 50
1.4 Farbwahrnehmung 56
1.4.1 Mechanismen der Farbwahrnehmung 57
1.4.2 Cerebrale Repräsentation von Farbe 60
1.5 Hören 62
1.5.1 Schallumwandlung im Ohr 62
1.5.2 Lautheit 65
1.5.3 Räumliches Hören 67
1.5.4 Komplexe auditive Wahrnehmung 69
1.6 Riechen und Schmecken 73
1.6.1 Der Geruchssinn 74
1.6.2 Der Geschmackssinn 78
1.7 Sensomotorik 84
1.7.1 Somatosensorik 85
Hautrezeptoren 85
Reizweiterleitung . .86
1.7.2 Motorik 88
Visuomotorische Kopplung 92
2 Kognition
2.1 Selektive Aufmerksamkeit 96
2.1.1 Aufmerksamkeit als Selektionsprozess 96
2.1.2 Modelle der visuellen Suche 98
2.1.3 Frontoparietales Aufmerksamkeitsnetzwerk 103
2.1.4 Aufmerksamkeitssteuerung 106
2.1.5 Auswirkungen von Aufmerksamkeit 107
2.2 Exekutivfunktionen I 109
2.2.1 Handlungskontrolle 109
2.2.2 Koordination mehrerer Handlungen 110
Doppelaufgaben 110
Aufgabenwechsel 114
2.3 Exekutivfunktionen II 120
2.3.1 Fehlerkontrolle 120
2.3.2 Exekutive Funktionen des lateralen Präfrontalcortex 125
2.4 Problemlösen 130
2.4.1 Problemdeterminanten 131
2.4.2 Problemrepräsentation 135
2.4.3 Präfrontale Funktionen 137
2.4.4 Analogiebildung und Expertise 138
2.5 Sprache I 140
2.5.1 Wortverständnis und -produktion 140
2.5.2 Lesen 143
Zentrale Dyslexien 147
2.6 Sprache II 151
2.6.1 Satzverständnis 151
2.6.2 Neuronale Korrelate der Sprache 153
2.7 Mentale Arithmetik 160
2.7.1 Numerosität 160
2.7.2 Neuronale Korrelate der Numerosität 163
3 Lernen und Gedächtnis
3.1 Arbeitsgedächtnis 172
3.1.1 Das Konzept des Kurzzeitgedächtnisses 174
3.1.2 Konzepte des Arbeitsgedächtnisses 175
3.2 Langzeitgedächtnis: Akquisition und Abruf 181
3.2.1 Elaboration 183
3.2.2 Gedächtnissuche 185
3.2.3 Bildgebende Untersuchungen 186
3.2.4 Die Rolle des Frontalcortex 187
3.3 Langzeitgedächtnis: Konsolidierung 189
Exkurs: Amnesien 190
3.3.1 Konsolidierung im Schlaf 192
3.3.2 Interferenz 193
3.3.3 Vertrautheit und Wiedererkennung 194
3.4 Sensorisches Gedächtnis 196
3.4.1 Sensorische Speicher 196
3.4.2 Perzeptuelles Lernen 197
3.4.3 Visuelles Kategorielernen 198
3.4.4 Visuelles Langzeitgedächtnis 201
3.5 Lernparadigmen 207
3.5.1 Klassische Konditionierung 207
3.5.2 Instrumentelle Konditionierung 209
3.5.3 Gemeinsamkeiten von klassischem Konditionieren und
instrumentellem Konditionieren 210
3.5.4 Nichtassoziatives Lernen 213
3.6 Mechanismen der Konditionierung 214
3.6.1 S-R- oder S-S-Assoziation? 214
3.6.2 Kontingenz 215
3.6.3 Aversive Verhaltenskontrolle 218
3.6.4 Vermeidungslernen 220
3.7 Lernen - Assoziation oder Kognition 221
3.7.1 Zielgerichtetes Lernen 221
3.7.2 Kontingenzen und Kausalzuschreibung 224
4 Emotion
4.1 Emotionswahrnehmung 230
4.1.1 Emotionaler Gesichtsausdruck 230
4.1.2 Aspekte der Gesichtererkennung 232
4.1.3 Emotionaler Ausdruck in Körperhaltungen 238
4.2 Emotion und Aufmerksamkeit 239
4.2.1 Salienz emotionaler Reize 240
4.2.2 Emotion und Aufmerksamkeit - Konkurrenz um limitierte Ressourcen? 244
4.3 Emotion - Lernen und Gedächtnis 248
4.3.1 Furchtkonditionierung 249
4.3.2 Emotionales Gedächtnis 254
4.4 Motivation: Belohnungslernen 258
4.4.1 Motivationale Funktionen dopaminerger Neurone 259
4.4.2 Humane neuronale Korrelate des Belohnungslernens 264
4.5 Emotion und Entscheidung - Somatische Emotionskorrelate 266
4.5.1 Emotion und Erregung 266
4.5.2 Das Konzept der Somatischen Marker 269
4.6 Empathie 274
4.6.1 Theory of Mind 274
4.6.2 Kognitive Empathie bei Tieren? 278
4.7 Soziale Motivation 282
4.7.1 Kooperation in ökonomischen Austauschsituationen 283
4.7.2 Soziales Verhalten von Tieren 287
Literatur 291
Sachregister 305