Markus Marquard, Marlis Schabacker-Bock, Carmen Stadelhofer

Alt und Jung im Lernaustausch

Eine Arbeitshilfe für intergenerationelle Lernprojekte

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Gebündelt, anschaulich und mit vielen Beispielen illustriert, werden in dieser Arbeitshilfe theoretische und praktische Kenntnisse vermittelt, um intergenerationelle Lernbegegnungen erfolgreich zu gestalten.
Initiativen, bei denen junge und alte Menschen voneinander und miteinander lernen, stoßen auf großes Interesse.
Gebündelt, anschaulich und mit vielen Beispielen illustriert, werden in dieser Arbeitshilfe theoretische und praktische Grundkenntnisse vermittelt, die einen Erfolg versprechenden Verlauf solcher Initiativen unterstützen. Ergänzend werden ausgewählte lernpsychologische und pädagogische Themen aufgegriffen und Tipps für eine konstruktive Zusammenarbeit mit Schulen gegeben. Abgerundet wird die Arbeitshilfe durch die Darstellung erprobter Lernprojekte mit Alt und Jung.
Die Arbeitshilfe richtet sich an alle, die in der Seniorenbildung, in Weiterbildungseinrichtungen für Bürgerschaftliches Engagement, in Vereinen, Initiativen und anderswo intergenerationelle Lernbegegnungen in die Wege leiten und/oder durchführen möchten. Auch Lehrkräfte und Lehramtsanwärter finden für den Projektunterricht interessante Anregungen.

Produktdetails

• Edition ProjektArbeit
• Verlag: Beltz Juventa
• Seitenzahl: 168
• Erscheinungstermin: 22. Oktober 2008
• Deutsch
• Abmessung: 171mm x 234mm
• Gewicht: 322g
• ISBN-13: 9783779921288
• ISBN-10: 3779921286
• Artikelnr.: 23941297

Inhaltsangabe

Aus dem Inhalt:
Entwicklungsgeschichte und Inhalt dieser Arbeitshilfe

1.Intergenerationelles Lernen - ein aktueller Ansatz!
1.1Gesellschaftlicher Hintergrund
1.2Zukunft braucht die Kompetenzen von Alt und Jung
1.3 Die Begegnung von Alt und Jung muss gewünscht und geschätzt werden
1.4 Arbeitsfelder für intergenerationelles Lernen in der Schule
1.5 Schule als Begegnungsraum der Generationen

2.Voneinander und miteinander lernen
2.1Intergenerationelles Lernen - Lernen mit Kopf, Herz und Hand
2.2Miteinander ins Gespräch kommen (intergenerationelle Kommunikationsfähigkeit)
2.3Alt und Jung sind Lernpartner
2.4Seniorinnen und Senioren als Lernpartner haben spannende Aufgaben
2.5Verantwortung teilen, Zuwendung stärken: Seniorengruppen als Lernpartner

3.Alt und Jung lernen nach eigenen Spielregeln
3.1Alter hat viele Gesichter - Jugend auch
3.2Erwartungen und Vorerfahrungen spielen eine Rolle
3.3Lernpartnerinnen und -partner brauchen beidseitig Toleranz und Regeln
3.4Alle Lernpartnerinnen und -partner wollen profitieren!

4.Wichtig für die Planung und Durchführung von Lernvorhaben
4.1Die Suche nach geeigneten Kooperationspartnerinnen und -partnern
4.2Am Bedarf anknüpfen
4.3Lernziele gemeinsam festlegen und transparent machen
4.4Lernorte sind wichtig für die Atmosphäre

5.Die Lernenden stark machen
5.1Aktivierendes Lernen - Mitmachen ist gefragt!
5.2Aktives Zuhören - ein Schlüssel für gute Verständigung
5.3Erfolge erlebbar machen!

6.Gutes Arbeiten unterstützen
6.1 Stimmt das Konzept?
6.2Kompetenzen stärken durch Qualifizierung und Fortbildung
6.3Öffentlichkeitsarbeit
6.4Sponsorensuche
6.5Rückkopplung und Erfolgskontrolle

7.Exkurse
7.1 Hilfreiche Grundkenntnisse der Lernpsychologie und Pädagogik
7.2Impulse für eine konstruktive Zusammenarbeit mit Schulen (Angelika Blattner-Hauser)

8.Intergenerationelle Lernaktivitäten - Auswahl (Übersichtsdarstellung)
8.1 Seniorinnen und Senioren im Unterricht als Experten und/oder Dialogpartner
8.2Projekte und Projekttage
8.3Patenschaften und Coaching
8.4Gemeinsam lernen unter Anleitung von fachkundigen Expertinnen und Experten
8.5Lebensräume von Alt und Jung erkunden
8.6Internationale Kontakte, gemeinsam Reisen
8.7Virtuelle Projekte
8.8Großveranstaltungen und Events

9.Literatur und Links
9.1Ausgewählte Literatur
9.2Ausgewählte Links

Autor und Autorinnen