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O presente estudo investigou as percepções de alunos superdotados acerca das relações Desenvolvimento socioemocional e Desempenho acadêmico. O diferencial desta pesquisa é considerar o tema da perspectiva do próprio aluno. A pesquisa foi realizada com 45 alunos identificados como superdotados, de oito a doze anos que frequentam escolas da rede municipal de ensino de Curitiba. Para responder à questão de pesquisa "como alunos superdotados percebem seu desenvolvimento socioemocional e as implicações deste no seu desempenho acadêmico" optou-se por realizar um estudo misto, quantitativo em sua primeira etapa e qualitativo na segunda etapa. Na primeira etapa foram utilizados instrumentos padronizados para o levantamento de dados e análise estatística de seus resultados. Aplicou-se escalas de Autoestima e de Autoconceito.